Поднявшись на смотровую площадку открывается чудесный вид на москву ошибка: Attention Required! | Cloudflare – Тест 1 на основе демоверсии 2015

Тест 1 на основе демоверсии 2015

 Бенгардт Елена Ивановна

http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/09/14/test-ege-2015-russkiy-yazyk-soglasno-demoversii-2015

Тест 1.

Ответами к заданиям 1-24 являются слово, словосочетание или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

Прочитайте текст.

В настоящее время в деловом мире признана важность решения проблемы защиты компьютерных данных. Громкие процессы, связанные с проникновением злоумышленников в корпоративные компьютерные системы, привлекли пристальное внимание не только специалистов в области компьютерной обработки данных, но и директоров компаний. (…) руководители компаний поняли, что с пуском в эксплуатацию каждой новой компьютерной системы, имеющей выход в глобальную компьютерную сеть Интернет, они рискуют распахнуть перед различными злоумышленниками окно, через которое те могут беспрепятственно проникать в секретные материалы компании и наносить существенный материальный ущерб.

  1. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

  1. Важность решения проблемы защиты компьютерных данных признана всеми специалистами в области компьютерной обработки данных.

  2. Громкие процессы, связанные с проникновением злоумышленников в корпоративные компьютерные системы, поразили директоров компаний и заставили их действовать.

  3. Директора компаний поняли, что каждая новая компьютерная система, связанная с сетью Интернет, должна быть защищена от проникновения злоумышленников во избежание информационного и материального ущерба.

  4. По признанию специалистов в области компьютерной обработки данных, злоумышленники наносят существенный материальный ущерб различным компаниям, имеющим выход в глобальную компьютерную сеть Интернет.

Ответ_______________

2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

наконец

потому что

хотя

однако

это

Ответ_______________

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВРЕМЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

ВРЕМЯ, -мени; мн. времена, -мён, -менам; ср.

1. Основная (наряду с пространством) форма существования бесконечно развивающейся материи. Бесконечность пространства и времени. Вне пространства и времени нет движения материи. //
2. Отрезок, промежуток в последовательной смене минут, часов, дней, лет и т.п. Отрезок времени. Уделять много времени учёбе.

3. мн.: времена, -мён.
Период, эпоха (в жизни человечества, какого-л. народа, государства, общества и т.п.). Военное в. Новое, старое в. Былые времена. Во времена Петра Первого.

 Связь времён. 

4. Категория глагола, относящая действие посредством специальных форм в план настоящего, прошлого или будущего. Настоящее, прошедшее, будущее в. Глаголы изменяются по временам. 

Ответ______________________________

4. В каком слове ВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

  1. звОним

  2. Оптовый

  3. нАчал

  4. цЕмент

Ответ________________________________

5. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. На месте ВОДНОЙ глади часто возникает грязная болотная трясина, которая постепенно зарастает лесом.

  2. Со временем ВОДНАЯ поверхность озера становится зеленоватой или красноватой: в ней поселяются мириады клеток микроводорослей.

  3. Незнакомец подарил мне букетик лиловых цветов с ВОДНЫМИ стеблями.

  4. ВОДНЫЙ стадион — гордость района и излюбленное место горожан, куда они приходят семьями в выходные дни.

Ответ__________________________

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. четырьмястами рублями

  2. полощущий бельё

  3. много вишен

  4. более выше

Ответ________________________

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Поднявшись на смотровую площадку, открывается чудесный вид на Москву.

Б) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

В) Благодаря современных технологий ученые исследовали глубины озера и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.

Г) Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет о том, что я печально смотрю на своё поколенье. 

Д) Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ

А

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

  1. ст_рожевой

  2. к_лыхаясь

  3. распол_жение

  4. г _рячий

Ответ______________________

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

  1. пр_увеличивать, пр_одолеть

  2. бе_дарно, ра_шифровать

  3. о_далённый, на_пиленный

  4. из_мать, дез_нформация

Ответ________________

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

А. ключ…вой

Б. одол…вать

В. кра…шек

Г. подраг…вать

Ответ________________________

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

  1. рокоч_шь

  2. наточ_шь

  3. тревож_шься

  4. раздел_шь

  5. немысл_мый

Ответ________________________

12.Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

К этому времени из отдела кадров прислали замену (не)допущенной в рейс команде.

Бланк с фотографией был (не)заполнен.

Ни одна собака в мире (не)считает обыкновенную преданность чем-то необычным.

(Не)сильный, но очень холодный ветер косо гнал сухие снежинки.

Захар прошел мимо, (не)повернув головы в мою сторону.

Ответ____________________

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Я человек небогатый; дела мои расстроены, да и к ТОМУ(ЖЕ) мне наскучило кочевать с места на место (В)ТЕЧЕНИЕ целого года.

По некоторым мелочам, ПО(ТОМУ), например, как оба они (В) МЕСТЕ варили кофе, я мог заключить, что живут они мирно, благополучно и что они рады гостю.

Выражение лица у неё было такое, словно она готова (ТОТ)ЧАС заплакать, (НЕ)СМОТРЯ на то что новости были очень хорошие.

(В)СКОРЕ Степан привезёт почту, а ТАК(ЖЕ) продукты.

Ответ____________________

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

По мнению М.Ю. Лермонтова, ярко одарё(1)ая личность в кругу ничтожеств обрече(2)а на непонимание и одиночество, а если ведёт себя соответстве(3)о «нормам» этого общества, то и на постепе(4)ое самоуничтожение.

Ответ_______________

15.Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

  1. В гуашевой живописи преимущество имеют плоские и круглые кисти.

  2. Я вынул из ящика стола тяжёлые списки романа и черновые тетради и начал их жечь.

  3. Сердце то вдруг задрожит и забьётся то безвозвратно тонет в воспоминаниях.

  4. Можно любить родник или тропинку тихое озеро или густой лес синюю ночь или светлое утро.

  5. В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые

Образованный на речке (1) пруд (2) по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево (3) явился естественной границей двора с хозяйственными постройками и парка (4) раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома.

Ответ______________

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Память о том, как принял его первую книгу В.Г. Белинский, осталась с Ф.М. Достоевским (1) видимо (2) навсегда. Писатель всегда (3) исключительно (4) с благодарностью вспоминал о восторженном признании его таланта известным критиком.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

В тот день мы завтракали втроём (1) и (2) когда подали вишневый кисель (3) сестра капризно сказала (4) что десерт сегодня невкусный.

Ответ_______________________

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Рядом с нами робко шевелились тени (1) и мне казалось (2) что сюда из прошлого несмело пришли (3) некогда жившие здесь люди (4) чтобы погреться у огня и рассказать о своей жизни.

Ответ____________________

Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

(1)Природа никогда не создаёт шума. (2)Она учит человека величию в тишине. (3)Молчит солнце. (4)Беззвучно разворачивается перед нами звёздное небо. (5)Мало и редко слышим мы что-либо из «сердцевины земли». (6)Милостиво и блаженно покоятся царственные горы. (7)Даже море способно к «глубокой тишине». (8)Самое великое в природе, то, что определяет и решает как таковую нашу судьбу, происходит бесшумно...

(9)А человек шумит. (10)0н шумит спозаранку и допоздна, преднамеренно и непреднамеренно, работая и развлекаясь. (11)И этот шум никак не соотносится с достигаемым благодаря ему результатом. (12)Так и хочется сказать, что шум составляет «привилегию» человека в мире, ибо всё, что природа даёт нашему слуху, — это таинственный и многозначительный звук, а не назойливый и пустой шум. (13)Поражённые и захваченные, стоим мы, когда свой голос поднимает гром, вулкан или ураган, и внимаем этому голосу, который вознамерился сказать нам нечто величественное. (14)Рокот Рейнского водопада или моря, обвалы горной лавины, шёпот леса, журчанье ручья, пение соловья мы слышим не как шум, а как речь или песню родственных нам, но таинственных сил. (15)Грохот трамваев, треск и шипение фабрик, рёв мотоциклов, визг тормозящих автомобилей, хлопанье кнута, отбивание косы, резкие звуки мусорных машин и, ах, так часто... рёв радио — это шум, докучливый шум, так ничтожно мало значащий в духовном смысле. (16)Шум присутствует везде, где звук мало значит или вовсе ничего не значит, где громыхание, свистение, жужжание, гудение, рёв, проникая в человека, мало что дают ему. (17)Шум — дерзкий и разочаровывающий, кичливый и пустой, самоуверенный и поверхностный, беспощадный и лживый. (18)Можно привыкнуть к шуму, но никогда нельзя им наслаждаться. (19)Он не таит в себе ничего духовного. (20)Он «говорит», не имея что сказать. (21)Поэтому всякое плохое искусство, всякая глупая речь, всякая пустая книга — шум.

(22)При этом шум возникает из духовного «ничто» и растворяется в духовном «ничто». (23)Он выманивает человека из его духовного убежища, из его сосредоточенности, раздражает его, связывает, так что тот живёт уже не духовной, а исключительно внешней жизнью. (24)Говоря языком современной психологии, он прививает человеку «экстравертную установку», ничем не возмещая ему это. (25)Примерно так: «Приветствую тебя, человек!.. (26)Послушай-ка! (27)Впрочем, мне нечего тебе сказать!..»

(28)И снова... (29)И снова... (30)Бедный человек подвергается нападкам и даже не может отразить нападающего: «Если тебе нечего сказать, оставь меня в покое». (31)И чем больше человек захвачен шумом, тем привычнее для его души внимание к чисто внешнему. (32)Благодаря шуму внешний мир делается значимым. (33)Он оглушает человека, поглощает его. (34)Шум, так сказать, «ослепляет» восприятие, и человек становится духовно «глух».

(35)Шум перекрывает всё: во внешнем — пение мира, откровение природы, вдохновение от космического безмолвия. (36)Во внутреннем — возникновение слова, рождение мелодии, отдохновение души, покой разума. (37)Потому что воистину, где нет тишины, там нет покоя. (38)Где шумит ничтожное, там смолкает Вечное.

(39)Робка также и муза. (40)Как легко спугнуть её шумом!.. (41)Нежна её сущность, голос её нежен. (42)А шум — дерзкий парень. (43)Ничего не знает этот грубиян о таинственной изначальной мелодии, которая поднимается из колодца души, иногда вопрошая, иногда взывая, иногда вздыхая. (44)Он вытесняет эту мелодию из земной жизни и земной музыки...

(45)От этого бедствия я не знаю утешения. (46)Есть только одно: побороть шум...

(По И. Ильину*)

*Иван Александрович Ильин (1882—1954) —
известный русский философ, правовед,
литературный критик, публицист.

20. Какое из высказываний соответствует содержанию текста? Укажите номер ответа.

  1. Если постараться, то к шуму можно привыкнуть, и он даже понравится.

  2. Шум позволяет человеку общаться с внешним миром, не замыкаясь в себе.

  3. Рокот моря, звуки горных обвалов или визг автомобильных шин — всё это докучливый шум, мало что дающий человеку.

  4. Производить шум — «привилегия» человека, тогда как природа создает таинственные и величественные звуки.

21.Какое из перечисленных утверждений является ошибочным? Укажите номер ответа.

  1. 21 предложение текста является выводом рассуждения, представленного в предложениях 18—20.

  2. В предложении 22—27 представлено рассуждение.

  3. Предложения 16—21 содержат рассуждение и описание.

  4. В предложениях 35—37 представлено описание.

Ответ_______________________

22. Из предложений 9-12 выпишите контекстные антонимы.

Ответ______________________________

23. Среди предложений 39—44 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и контекстного синонима. Напишите номер этого предложения.

Ответ__________________

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 20-23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А,Б,В,Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведенными в бланке образцами.

24. Известный философ И. Ильин использует в размышлениях такой троп, как _______ (предложение 42). Противопоставляя ________ (предложения 14 и 15), Ильин выявляет своё отношение к шуму, способному прогнать и музу, которая изображена с помощью такого приёма, как _______ (предложение 41). ___________ («экстравертная установка» в предложении 24) помогает дополнить отношение автора к шуму.

Список терминов:

  1. риторический вопрос

  2. ряды однородных членов

  3. лексический повтор

  4. термин

  5. эпитеты

  6. олицетворение

  7. цитирование

  8. сравнительный оборот

  9. риторическое восклицание

Ответ

А

Часть 2

Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ОТВЕТЫ

1

Б

В

Г

Д

Б

В

Г

3

2

наконец

3

3

4

начал

5

водяными

6

выше

7

52176

8

сторожевой

9

преувеличивать, преодолеть

10

подрагивать

11

рокочешь

12

несильный

13

тому же, в течение

14

2

15

3,5

16

2,3,4

17

1,2

18

1,2,3,4

19

1,2,4

20

4

21

4

22

шум, звук

23

43

24

6, 2, 3, 4

25

Основные проблемы
1. Проблема воздействия шума на человека. Как действует на человека шум, который он сам порождает?
2. Проблема духовности. Что значит шум в духовном смысле?
3. Проблема взаимоотношений внешнего и внутреннего мира человека. Как влияет шум на внутренний мир человека?
4. Проблема соотношения творческого состояния человека и шума. Как влияет шум на творческое состояние человека?

Авторская позиция
1. Шум, порождаемый человеком, мешает жить человеку, оглушает его.
2. Шум «выманивает человека из духовного убежища», шум не содержит в себе ничего духовного.
3. Шум ослепляет духовное восприятие человека, заставляя его жить исключительно внешней жизнью.
4. Шум уничтожает творческое состояние человеческой души.

Тематическая проверочная работа по теме "Грамматические нормы русского языка". Русский язык. 9 класс

9 класс

Родной русский язык

Тематическая проверочная работа по теме

«Грамматические нормы русского литературного языка»

Вариант 1

  1. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

А) нарушение в построении предложения с

причастным оборотом;

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением;

Г) нарушение связи между подлежащим и

Сказуемым;

Д) ошибка в построении предложения с

однородными членами.

Предложения:

1) Мне захотелось узнать, как разводить и ухаживать за первоцветами в домашних условиях.

2) Согласно плана в качестве итоговой работы мы писали рецензию на недавно прочитанную книгу.

3) В марте те, кто достиг 18 лет, участвовал в выборах Президента Российской Федерации.

4) Орхидеи, появившись на Земле вместе с другими цветковыми растениями, начали активно развиваться 40 миллионов лет назад.

5) Некоторые орхидеи выработали ложные приманки, основанные на пищевых инстинктах.

6)Каждый программист закреплён за определённым компьютером, следящим за его состоянием.

7) Благодаря языку мы можем познакомиться с теми идеями, которые были высказаны задолго до нашего рождения.

  1. Запишите предложения, исправив грамматические ошибки.

  1. На днях открывается рассказывающая выставка о людях-героях.

  2. Прочитав письмо, Андрею показался странным почерк его автора.

  3. Когда я прихожу домой, пёс встретил меня дружеским лаем.

  4. На уроках русского языка недостаточное внимание уделяется на изучение норм литературного языка.

  5. Поднявшись на смотровую площадку, открывается чудесный вид на город.

  6. Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют ежедневного поступления необходимых питательных веществ.

  7. Обыкновенно, создавая своё произведение, в нём выражается авторское отношение к жизни и людям.

  8. Сидевший за столом чиновник спросил посетителя, какое у вас ко мне дело.

  9. МГУ отпраздновало свой юбилей.

  10. Те, кто умеет пользоваться компьютером, имеет доступ к широкому информационному полю.

9 класс

Родной русский язык

Тематическая проверочная работа по теме

«Грамматические нормы русского литературного языка»

Вариант 2

  1. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;

Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом;

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом;

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами;

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью.

Предложения:

1) Воздушная игра светотени на картине не только помогает передать мимику, но и сложность душевной жизни человека.

2) Картину дополняет устремлённая колокольня в небо.

3) Читая текст, возникает чувство гордости за наших солдат.

4) Мать Тереза считала, что величайшая нищета – это нищета сердца.

5) По окончании лекции у студентов была возможность задать вопросы профессору.

6) Согласно декрета о земле тысяча девятьсот семнадцатого года, помещичьи земли переходили в достояние государства.

7) Джон Дэвисон Рокфеллер говорил, что я всегда старался превратить бедствие в возможность.

2. Запишите предложения, исправив грамматические ошибки.

1) Надев костюм в примерочной, он подгоняется по фигуре.

2) Газета «Труд» опубликовал сенсационную статью.

3) Гулко пришлепывая сандалиями, взвилась на дороге пыль.

4) Говорят, что волки охотятся на других животных в этой местности и выли по ночам.

5) Арина Родионовна любила поинтересоваться у Пушкина, что ты хочешь посетить в России.

6) Окрылённая Маша счастьем поспешила посетить ярмарку.

7) Согласно данных древнерусских летописей суздальский князь Юрий Долгорукий укрепил Москву в 1156 году.

8) Все, кто читали рассказы и повести К. Паустовского, убедились в живом интересе писателя к слову, к его образной основе.

9) Те, кто противопоставляет себя обществу, обречён на одиночество.

10) По результатам научного исследования будет опубликована статья в журнале «Науке и жизни».

9 класс

Родной русский язык

Тематическая проверочная работа по теме

«Грамматические нормы русского литературного языка»

Вариант 3

  1. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

A) нарушение связи между подлежащим и сказуемым;

Б) ошибка в построении сложного предложения;

B) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;

Г) неправильное построение предложения с причастным оборотом;

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм.

Предложения:

1) Улица замковых мастеров ведёт к уютной, мощённой площади серыми плитами.

2) Наверное, каждого, кто интересуется историей, волнует непростой вопрос, что неужели можно забыть о событиях сформировавших нас как народ, как нацию.

3) Название самой высокой горы в мире — Джомолунгма, что значит «Богиня Матерь Мира».

4) Всем по окончанию работы необходимо сдать книги в библиотеку.

5) Герой чеховского рассказа рисует большого человека и рядом с ним изобразил маленький дом.

6) Геологические процессы, формирующие облик и внутреннюю структуру нашей планеты, протекает чрезвычайно медленно и не поддаётся непосредственному наблюдению.

7) В глубоком пространстве между небом и морем носились волны, которые одна за другой взбегали на песчаный берег.

2. Запишите предложения, исправив грамматические ошибки.

1) Работая со словарём, необходимо знание алфавита.

2) Все, кто на экзамене показал отличные знания, награждён поездкой в Санкт-Петербург.

3) Благодаря книг человек становится добрее.

4) Государство сумело справиться со всеми внешними врагами, созданное за это время.

5) Гёте работал над замыслом драмы «Фауста» на протяжении 60 лет своей жизни.

6) О будущем нужно задуматься не только выпускникам, а также всем старшеклассникам.

7) Поезд прибудет согласно расписания.

8) Котенок, греющийся на солнышке и который мурлыкал, очень понравился маленькой девочке.

9) Солдаты должны действовать согласно приказа своих начальников.

10) Он сказал, что зачем нужно мне идти на встречу.

Тест по русскому языку (11 класс) на тему: Контрольная работа по русскому языку в 11 классе (тестирование в формате ЕГЭ)

Ответами к заданиям 1-24 являются слово, словосочетание или последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в сообтетствии с приведенными в бланке образцами.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

Прочитайте текст.

В настоящее время в деловом мире признана важность решения проблемы защиты компьютерных данных. Громкие процессы, связанные с проникновением злоумышленников в корпоративные компьютерные системы, привлекли пристальное внимание не только специалистов в области компьютерной обработки данных, но и директоров компаний.  (…) руководители компаний  поняли, что с пуском в эксплуатацию каждой новой компьютерной системы, имеющей выход в глобальную компьютерную сеть Интернет, они рискуют распахнуть перед различными злоумышленниками окно, через которое те могут беспрепятственно проникать в секретные материалы компании и наносить существенный материальный ущерб.

  1. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
  1. Важность решения проблемы защиты компьютерных данных признана всеми специалистами в области компьютерной обработки данных.
  2. Громкие процессы, связанные с проникновением злоумышленников в корпоративные компьютерные системы, поразили директоров компаний и заставили их действовать.
  3. Директора компаний поняли, что каждая новая компьютерная система, связанная с сетью Интернет, должна быть защищена от проникновения злоумышленников во избежание информационного и материального ущерба.
  4. По признанию специалистов в области компьютерной обработки данных, злоумышленники наносят существенный материальный ущерб различным компаниям, имеющим выход в глобальную компьютерную сеть Интернет.

Ответ_______________

2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

наконец

потому что

хотя

однако

это

Ответ_______________

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВРЕМЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

ВРЕМЯ, -мени; мн. времена, -мён, -менам; ср.

1. Основная (наряду с пространством) форма существования бесконечно развивающейся материи. Бесконечность пространства и времени. Вне пространства и времени нет движения материи. //
2. Отрезок, промежуток в последовательной смене минут, часов, дней, лет и т.п. Отрезок времени. Уделять много времени учёбе.

3. мн.: времена, -мён.
Период, эпоха (в жизни человечества, какого-л. народа, государства, общества и т.п.). Военное в. Новое, старое в. Былые времена. Во времена Петра Первого. Связь времён. 

4. Категория глагола, относящая действие посредством специальных форм в план настоящего, прошлого или будущего. Настоящее, прошедшее, будущее в. Глаголы изменяются по временам. 

Ответ______________________________  

4.  В каком слове ВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

  1. звОним
  2. Оптовый
  3. нАчал
  4. цЕмент

Ответ________________________________

5. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. На месте ВОДНОЙ глади часто возникает грязная болотная трясина, которая постепенно зарастает лесом.
  2. Со временем ВОДНАЯ поверхность озера становится зеленоватой или красноватой: в ней поселяются мириады клеток микроводорослей.
  3. Незнакомец подарил мне букетик лиловых цветов с ВОДНЫМИ стеблями.
  4. ВОДНЫЙ стадион — гордость района и излюбленное место горожан, куда они приходят семьями в выходные дни.

Ответ__________________________

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. четырьмястами рублями
  2. полощущий бельё
  3. много вишен
  4. более выше

Ответ________________________  

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Поднявшись на смотровую площадку, открывается чудесный вид на Москву.

Б) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

В) Благодаря современных технологий ученые исследовали глубины озера и нашли под илистым дном  богатейшие залежи нефти.

Г) Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет о том, что я печально смотрю на своё поколенье. 

Д) Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

  1.  ст_рожевой
  2. к_лыхаясь
  3. распол_жение
  4. г _рячий

Ответ______________________  

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

  1. пр_увеличивать, пр_одолеть
  2. бе_дарно,  ра_шифровать
  3. о_далённый,  на_пиленный
  4. из_мать, дез_нформация

Ответ________________

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

А. ключ…вой

Б. одол…вать

В. кра…шек

Г. подраг…вать

Ответ________________________  

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

  1. рокоч_шь
  2. наточ_шь
  3. тревож_шься
  4. раздел_шь
  5. немысл_мый

Ответ________________________

12.Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

К этому времени из отдела кадров прислали замену (не)допущенной в рейс команде.

Бланк с фотографией был (не)заполнен.

Ни одна собака в мире (не)считает обыкновенную преданность чем-то необычным.

(Не)сильный, но очень холодный ветер косо гнал сухие снежинки.

Захар прошел мимо, (не)повернув головы в мою сторону.

Ответ____________________  

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Я человек небогатый; дела мои расстроены, да и к ТОМУ(ЖЕ) мне наскучило кочевать с места на место (В)ТЕЧЕНИЕ целого года.

По некоторым мелочам, ПО(ТОМУ), например, как оба они (В) МЕСТЕ варили кофе, я мог заключить, что живут они мирно, благополучно и что они рады гостю.

Выражение лица у неё было такое, словно она готова (ТОТ)ЧАС заплакать, (НЕ)СМОТРЯ на то что новости были очень хорошие.

(В)СКОРЕ Степан привезёт почту, а ТАК(ЖЕ) продукты.

Ответ____________________  

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

По мнению М.Ю. Лермонтова, ярко одарё(1)ая личность в кругу ничтожеств обрече(2)а на непонимание и одиночество, а если ведёт себя соответстве(3)о «нормам» этого общества, то и на постепе(4)ое самоуничтожение.

Ответ_______________  

15.Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

  1. В гуашевой живописи преимущество имеют плоские и круглые кисти.
  2. Я вынул из ящика стола тяжёлые списки романа и черновые тетради и начал их жечь.
  3. Сердце то вдруг задрожит и забьётся то безвозвратно тонет в воспоминаниях.
  4. Можно любить родник или тропинку тихое озеро или густой лес синюю ночь или светлое утро.
  5. В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые

Образованный на речке (1) пруд (2) по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево (3) явился естественной границей двора с хозяйственными постройками и парка (4) раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома.

Ответ______________

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Память о том, как принял его первую книгу В.Г. Белинский, осталась с Ф.М. Достоевским (1) видимо (2) навсегда. Писатель всегда (3) исключительно (4) с благодарностью вспоминал о восторженном признании его таланта известным критиком.

18.  Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

В тот день мы завтракали втроём (1) и (2) когда подали вишневый кисель (3) сестра капризно сказала (4) что десерт сегодня невкусный.

Ответ_______________________

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Рядом с нами робко шевелились тени (1) и мне казалось (2) что сюда из прошлого несмело пришли (3) некогда жившие здесь люди (4) чтобы погреться у огня и рассказать о своей жизни.

Ответ____________________  

Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

(1)Природа никогда не создаёт шума. (2)Она учит человека величию в тишине. (3)Молчит солнце. (4)Беззвучно разворачивается перед нами звёздное небо. (5)Мало и редко слышим мы что-либо из «сердцевины земли». (6)Милостиво и блаженно покоятся царственные горы. (7)Даже море способно к «глубокой тишине». (8)Самое великое в природе, то, что определяет и решает как таковую нашу судьбу, происходит бесшумно...

(9)А человек шумит. (10)0н шумит спозаранку и допоздна, преднамеренно и непреднамеренно, работая и развлекаясь. (11)И этот шум никак не соотносится с достигаемым благодаря ему результатом. (12)Так и хочется сказать, что шум составляет «привилегию» человека в мире, ибо всё, что природа даёт нашему слуху, — это таинственный и многозначительный звук, а не назойливый и пустой шум. (13)Поражённые и захваченные, стоим мы, когда свой голос поднимает гром, вулкан или ураган, и внимаем этому голосу, который вознамерился сказать нам нечто величественное. (14)Рокот Рейнского водопада или моря, обвалы горной лавины, шёпот леса, журчанье ручья, пение соловья мы слышим не как шум, а как речь или песню родственных нам, но таинственных сил. (15)Грохот трамваев, треск и шипение фабрик, рёв мотоциклов, визг тормозящих автомобилей, хлопанье кнута, отбивание косы, резкие звуки мусорных машин и, ах, так часто... рёв радио — это шум, докучливый шум, так ничтожно мало значащий в духовном смысле. (16)Шум присутствует везде, где звук мало значит или вовсе ничего не значит, где громыхание, свистение, жужжание, гудение, рёв, проникая в человека, мало что дают ему. (17)Шум — дерзкий и разочаровывающий, кичливый и пустой, самоуверенный и поверхностный, беспощадный и лживый. (18)Можно привыкнуть к шуму, но никогда нельзя им наслаждаться. (19)Он не таит в себе ничего духовного. (20)Он «говорит», не имея что сказать. (21)Поэтому всякое плохое искусство, всякая глупая речь, всякая пустая книга — шум.

(22)При этом шум возникает из духовного «ничто» и растворяется в духовном «ничто». (23)Он выманивает человека из его духовного убежища, из его сосредоточенности, раздражает его, связывает, так что тот живёт уже не духовной, а исключительно внешней жизнью. (24)Говоря языком современной психологии, он прививает человеку «экстравертную установку», ничем не возмещая ему это. (25)Примерно так: «Приветствую тебя, человек!.. (26)Послушай-ка! (27)Впрочем, мне нечего тебе сказать!..»

(28)И снова... (29)И снова... (30)Бедный человек подвергается нападкам и даже не может отразить нападающего: «Если тебе нечего сказать, оставь меня в покое». (31)И чем больше человек захвачен шумом, тем привычнее для его души внимание к чисто внешнему. (32)Благодаря шуму внешний мир делается значимым. (33)Он оглушает человека, поглощает его. (34)Шум, так сказать, «ослепляет» восприятие, и человек становится духовно «глух».

(35)Шум перекрывает всё: во внешнем — пение мира, откровение природы, вдохновение от космического безмолвия. (36)Во внутреннем — возникновение слова, рождение мелодии, отдохновение души, покой разума. (37)Потому что воистину, где нет тишины, там нет покоя. (38)Где шумит ничтожное, там смолкает Вечное.

(39)Робка также и муза. (40)Как легко спугнуть её шумом!.. (41)Нежна её сущность, голос её нежен. (42)А шум — дерзкий парень. (43)Ничего не знает этот грубиян о таинственной изначальной мелодии, которая поднимается из колодца души, иногда вопрошая, иногда взывая, иногда вздыхая. (44)Он вытесняет эту мелодию из земной жизни и земной музыки...

(45)От этого бедствия я не знаю утешения. (46)Есть только одно: побороть шум...

(По И. Ильину*)

*Иван Александрович Ильин (1882—1954) —
известный русский философ, правовед, 
литературный критик, публицист.

20. Какое из  высказываний соответствует содержанию текста? Укажите номер ответа.

  1. Если постараться, то к шуму можно привыкнуть, и он даже понравится.
  2. Шум позволяет человеку общаться с внешним миром, не замыкаясь в себе.
  3. Рокот моря, звуки горных обвалов или визг автомобильных шин — всё это докучливый шум, мало что дающий человеку.
  4. Производить шум — «привилегия» человека, тогда как природа создает таинственные и величественные звуки.

21.Какое  из перечисленных утверждений является ошибочным? Укажите номер ответа.

  1. 21 предложение текста является выводом рассуждения, представленного в предложениях 18—20.
  2. В предложении 22—27 представлено рассуждение.
  3. Предложения 16—21 содержат рассуждение и описание.
  4. В предложениях 35—37 представлено описание.

Ответ_______________________

22. Из предложений 9-12 выпишите  контекстные антонимы.

Ответ______________________________  

23. Среди предложений 39—44 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и контекстного синонима. Напишите номер этого предложения.

Ответ__________________

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 20-23.

 В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А,Б,В,Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведенными в бланке образцами.

24.  Известный философ И. Ильин использует в размышлениях такой троп, как _______ (предложение 42). Противопоставляя ________ (предложения 14 и 15), Ильин выявляет своё отношение к шуму, способному прогнать и музу, которая изображена с помощью такого приёма, как _______ (предложение 41). ___________ («экстравертная установка» в предложении 24) помогает дополнить отношение автора к шуму.

Список терминов:

  1. риторический вопрос
  2. ряды однородных членов
  3. лексический повтор
  4. термин
  5. эпитеты
  6. олицетворение
  7. цитирование
  8. сравнительный оборот
  9. риторическое восклицание

Ответ

Часть 2

Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на  читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ОТВЕТЫ

1

3

2

наконец

3

3

4

начал

5

водяными

6

выше

7

52176

8

сторожевой

9

преувеличивать, преодолеть

10

подрагивать

11

рокочешь

12

несильный

13

тому же,  в течение

14

2

15

3,5

16

2,3,4

17

1,2

18

1,2,3,4

19

1,2,4

20

4

21

4

22

шум, звук

23

43

24

6, 2, 3, 4

25

Основные проблемы
1. Проблема воздействия шума на человека. Как действует на человека шум, который он сам порождает?
2. Проблема духовности. Что значит шум в духовном смысле?
3. Проблема взаимоотношений внешнего и внутреннего мира человека. Как влияет шум на внутренний мир человека?
4. Проблема соотношения творческого состояния человека и шума. Как влияет шум на творческое состояние человека?

Авторская позиция
1. Шум, порождаемый человеком, мешает жить человеку, оглушает его.
2. Шум «выманивает человека из духовного убежища», шум не содержит в себе ничего духовного.
3. Шум ослепляет духовное восприятие человека, заставляя его жить исключительно внешней жизнью.
4. Шум уничтожает творческое состояние человеческой души.

Строки - Тест 2

Тест 2.

 

Прочитайте текст.

 

В настоящее время в деловом мире признана важность решения проблемы защиты компьютерных данных. Громкие процессы, связанные с проникновением злоумышленников в корпоративные компьютерные системы, привлекли пристальное внимание не только специалистов в области компьютерной обработки данных, но и директоров компаний.  (…) руководители компаний  поняли, что с пуском в эксплуатацию каждой новой компьютерной системы, имеющей выход в глобальную компьютерную сеть Интернет, они рискуют распахнуть перед различными злоумышленниками окно, через которое те могут беспрепятственно проникать в секретные материалы компании и наносить существенный материальный ущерб.

 

 

  1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
  1. Важность решения проблемы защиты компьютерных данных признана всеми специалистами в области компьютерной обработки данных.
  2. Громкие процессы, связанные с проникновением злоумышленников в корпоративные компьютерные системы, поразили директоров компаний и заставили их действовать.
  3. Директора компаний поняли, что каждая новая компьютерная система, связанная с сетью Интернет, должна быть защищена от проникновения злоумышленников во избежание информационного и материального ущерба.
  4. По признанию специалистов в области компьютерной обработки данных, злоумышленники наносят существенный материальный ущерб различным компаниям, имеющим выход в глобальную компьютерную сеть Интернет.
  5. Всякая новая компьютерная система, связанная с Интернетом, осознали руководители компаний, должна быть защищена от проникновения злоумышленников во избежание информационного и материального ущерба.

 

Ответ_______________          

 

2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

наконец

потому что

хотя

однако

это

Ответ_______________

 

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВРЕМЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

ВРЕМЯ, -мени; мн. времена, -мён, -менам; ср.

 

1. Основная (наряду с пространством) форма существования бесконечно развивающейся материи. Бесконечность пространства и времени. Вне пространства и времени нет движения материи. //
2. Отрезок, промежуток в последовательной смене минут, часов, дней, лет и т.п. Отрезок времени. Уделять много времени учёбе.

3. мн.: времена, -мён.
Период, эпоха (в жизни человечества, какого-л. народа, государства, общества и т.п.). Военное в. Новое, старое в. Былые времена. Во времена Петра Первого. Связь времён. 

4. Категория глагола, относящая действие посредством специальных форм в план настоящего, прошлого или будущего. Настоящее, прошедшее, будущее в. Глаголы изменяются по временам. 

Ответ______________________________ 

 

4.  В каком слове ВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

  1. звОним
  2. Оптовый
  3. нАчал
  4. цЕмент

Ответ________________________________

 

5. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

 

  1. На месте ВОДНОЙ глади часто возникает грязная болотная трясина, которая постепенно зарастает лесом.
  2. Со временем ВОДНАЯ поверхность озера становится зеленоватой или красноватой: в ней поселяются мириады клеток микроводорослей.
  3. Незнакомец подарил мне букетик лиловых цветов с ВОДНЫМИ стеблями.
  4. ВОДНЫЙ стадион — гордость района и излюбленное место горожан, куда они приходят семьями в выходные дни.

Ответ__________________________

 

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  1. четырьмястами рублями
  2. полощущий бельё
  3. много вишен
  4. более выше

Ответ________________________ 

 

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

 

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Поднявшись на смотровую площадку, открывается чудесный вид на Москву.

Б) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

В) Благодаря современных технологий ученые исследовали глубины озера и нашли под илистым дном  богатейшие залежи нефти.

Г) Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет о том, что я печально смотрю на своё поколенье. 

Д) Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь.

 

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

 

 

 

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ

А

Б

В

Г

Д

 

 

 

 

 

 

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

  1.  ст_рожевой
  2. к_лыхаясь
  3. распол_жение
  4. г _рячий

Ответ______________________  

 

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

  1. пр_увеличивать, пр_одолеть
  2. бе_дарно,  ра_шифровать
  3. о_далённый,  на_пиленный
  4. из_мать, дез_нформация

Ответ________________

 

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

А. ключ…вой

Б. одол…вать

В. кра…шек

Г. подраг…вать

Ответ________________________ 

 

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

  1. рокоч_шь
  2. наточ_шь
  3. тревож_шься
  4. раздел_шь
  5. немысл_мый

Ответ________________________

 

12.Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

 

К этому времени из отдела кадров прислали замену (не)допущенной в рейс команде.

Бланк с фотографией был (не)заполнен.

Ни одна собака в мире (не)считает обыкновенную преданность чем-то необычным.

(Не)сильный, но очень холодный ветер косо гнал сухие снежинки.

Захар прошел мимо, (не)повернув головы в мою сторону.

Ответ____________________ 

 

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Я человек небогатый; дела мои расстроены, да и к ТОМУ(ЖЕ) мне наскучило кочевать с места на место (В)ТЕЧЕНИЕ целого года.

По некоторым мелочам, ПО(ТОМУ), например, как оба они (В) МЕСТЕ варили кофе, я мог заключить, что живут они мирно, благополучно и что они рады гостю.

Выражение лица у неё было такое, словно она готова (ТОТ)ЧАС заплакать, (НЕ)СМОТРЯ на то что новости были очень хорошие.

(В)СКОРЕ Степан привезёт почту, а ТАК(ЖЕ) продукты.

Ответ____________________ 

 

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

 

По мнению М.Ю. Лермонтова, ярко одарё(1)ая личность в кругу ничтожеств обрече(2)а на непонимание и одиночество, а если ведёт себя соответстве(3)о «нормам» этого общества, то и на постепе(4)ое самоуничтожение.

Ответ_______________ 

 

15.Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

  1. В гуашевой живописи преимущество имеют плоские и круглые кисти.
  2. Я вынул из ящика стола тяжёлые списки романа и черновые тетради и начал их жечь.
  3. Сердце то вдруг задрожит и забьётся то безвозвратно тонет в воспоминаниях.
  4. Можно любить родник или тропинку тихое озеро или густой лес синюю ночь или светлое утро.
  5. В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия.

 

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые

Образованный на речке (1) пруд (2) по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево (3) явился естественной границей двора с хозяйственными постройками и парка (4) раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома.

Ответ______________

 

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Память о том, как принял его первую книгу В.Г. Белинский, осталась с Ф.М. Достоевским (1) видимо (2) навсегда. Писатель всегда (3) исключительно (4) с благодарностью вспоминал о восторженном признании его таланта известным критиком.

 

18.  Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

В тот день мы завтракали втроём (1) и (2) когда подали вишневый кисель (3) сестра капризно сказала (4) что десерт сегодня невкусный.

Ответ_______________________

 

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Рядом с нами робко шевелились тени (1) и мне казалось (2) что сюда из прошлого несмело пришли (3) некогда жившие здесь люди (4) чтобы погреться у огня и рассказать о своей жизни.

Ответ____________________  

 

 

Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

 

 

(1)Природа никогда не создаёт шума. (2)Она учит человека величию в тишине. (3)Молчит солнце. (4)Беззвучно разворачивается перед нами звёздное небо. (5)Мало и редко слышим мы что-либо из «сердцевины земли». (6)Милостиво и блаженно покоятся царственные горы. (7)Даже море способно к «глубокой тишине». (8)Самое великое в природе, то, что определяет и решает как таковую нашу судьбу, происходит бесшумно...

 

(9)А человек шумит. (10)0н шумит спозаранку и допоздна, преднамеренно и непреднамеренно, работая и развлекаясь. (11)И этот шум никак не соотносится с достигаемым благодаря ему результатом. (12)Так и хочется сказать, что шум составляет «привилегию» человека в мире, ибо всё, что природа даёт нашему слуху, — это таинственный и многозначительный звук, а не назойливый и пустой шум. (13)Поражённые и захваченные, стоим мы, когда свой голос поднимает гром, вулкан или ураган, и внимаем этому голосу, который вознамерился сказать нам нечто величественное. (14)Рокот Рейнского водопада или моря, обвалы горной лавины, шёпот леса, журчанье ручья, пение соловья мы слышим не как шум, а как речь или песню родственных нам, но таинственных сил. (15)Грохот трамваев, треск и шипение фабрик, рёв мотоциклов, визг тормозящих автомобилей, хлопанье кнута, отбивание косы, резкие звуки мусорных машин и, ах, так часто... рёв радио — это шум, докучливый шум, так ничтожно мало значащий в духовном смысле. (16)Шум присутствует везде, где звук мало значит или вовсе ничего не значит, где громыхание, свистение, жужжание, гудение, рёв, проникая в человека, мало что дают ему. (17)Шум — дерзкий и разочаровывающий, кичливый и пустой, самоуверенный и поверхностный, беспощадный и лживый. (18)Можно привыкнуть к шуму, но никогда нельзя им наслаждаться. (19)Он не таит в себе ничего духовного. (20)Он «говорит», не имея что сказать. (21)Поэтому всякое плохое искусство, всякая глупая речь, всякая пустая книга — шум.

(22)При этом шум возникает из духовного «ничто» и растворяется в духовном «ничто». (23)Он выманивает человека из его духовного убежища, из его сосредоточенности, раздражает его, связывает, так что тот живёт уже не духовной, а исключительно внешней жизнью. (24)Говоря языком современной психологии, он прививает человеку «экстравертную установку», ничем не возмещая ему это. (25)Примерно так: «Приветствую тебя, человек!.. (26)Послушай-ка! (27)Впрочем, мне нечего тебе сказать!..»

(28)И снова... (29)И снова... (30)Бедный человек подвергается нападкам и даже не может отразить нападающего: «Если тебе нечего сказать, оставь меня в покое». (31)И чем больше человек захвачен шумом, тем привычнее для его души внимание к чисто внешнему. (32)Благодаря шуму внешний мир делается значимым. (33)Он оглушает человека, поглощает его. (34)Шум, так сказать, «ослепляет» восприятие, и человек становится духовно «глух».

(35)Шум перекрывает всё: во внешнем — пение мира, откровение природы, вдохновение от космического безмолвия. (36)Во внутреннем — возникновение слова, рождение мелодии, отдохновение души, покой разума. (37)Потому что воистину, где нет тишины, там нет покоя. (38)Где шумит ничтожное, там смолкает Вечное.

(39)Робка также и муза. (40)Как легко спугнуть её шумом!.. (41)Нежна её сущность, голос её нежен. (42)А шум — дерзкий парень. (43)Ничего не знает этот грубиян о таинственной изначальной мелодии, которая поднимается из колодца души, иногда вопрошая, иногда взывая, иногда вздыхая. (44)Он вытесняет эту мелодию из земной жизни и земной музыки...

(45)От этого бедствия я не знаю утешения. (46)Есть только одно: побороть шум...

(По И. Ильину*)

*Иван Александрович Ильин (1882—1954) —
 известный русский философ, правовед,
литературный критик, публицист.

20. Какие из  высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номер ответа.

  1. Если постараться, то к шуму можно привыкнуть, и он даже понравится.
  2. Можно привыкнуть к шуму, но никогда нельзя им наслаждаться.
  3. Шум позволяет человеку общаться с внешним миром, не замыкаясь в себе.
  4. Рокот моря, звуки горных обвалов или визг автомобильных шин — всё это докучливый шум, мало что дающий человеку.
  5. Производить шум — «привилегия» человека, тогда как природа создает таинственные и величественные звуки.

 

21.Какие  из перечисленных утверждений является ошибочным? Укажите номер ответа.

  1. 21 предложение текста является выводом рассуждения, представленного в предложениях 18—20.
  2. В предложении 22—27 представлено повествование.
  3. Предложения 16—21 содержат рассуждение и описание.
  4. В предложениях 35—37 представлено описание.

Ответ_______________________

 

22. Из предложений 9-12 выпишите  контекстные антонимы.

Ответ______________________________ 

 

23. Среди предложений 39—44 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и контекстного синонима. Напишите номер этого предложения.

Ответ__________________

 

 

24.  Известный философ И. Ильин использует в размышлениях такой троп, как _______ (предложение 42). Противопоставляя ________ (предложения 14 и 15), Ильин выявляет своё отношение к шуму, способному прогнать и музу, которая изображена с помощью такого приёма, как _______ (предложение 41). ___________ («экстравертная установка» в предложении 24) помогает дополнить отношение автора к шуму.

Список терминов:

  1. риторический вопрос
  2. ряды однородных членов
  3. лексический повтор
  4. термин
  5. эпитеты
  6. олицетворение
  7. цитирование
  8. сравнительный оборот
  9. риторическое восклицание

 

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОТВЕТЫ

 

1

35

2

наконец

3

3

4

начал

5

водяными

6

выше

7

52176

8

сторожевой

9

преувеличивать, преодолеть

10

подрагивать

11

рокочешь

12

несильный

13

тому же,  в течение

14

2

15

3,5

16

2,3,4

17

1,2

18

1,2,3,4

19

1,2,4

20

25

21

2,4

22

шум, звук

23

43

24

6, 2, 3, 4

25

Основные проблемы
1. Проблема воздействия шума на человека. Как действует на человека шум, который он сам порождает?
2. Проблема духовности. Что значит шум в духовном смысле?
3. Проблема взаимоотношений внешнего и внутреннего мира человека. Как влияет шум на внутренний мир человека?
4. Проблема соотношения творческого состояния человека и шума. Как влияет шум на творческое состояние человека?

Авторская позиция
1. Шум, порождаемый человеком, мешает жить человеку, оглушает его.
2. Шум «выманивает человека из духовного убежища», шум не содержит в себе ничего духовного.
3. Шум ослепляет духовное восприятие человека, заставляя его жить исключительно внешней жизнью.
4. Шум уничтожает творческое состояние человеческой души.

 

 

Ответы@Mail.Ru: Нужна ваша помощь!!!ЕГЭ!

правильный ответ 3

Ну нееет, точно не 3....Правильный - первый. А вот почему.. . Мне кажется, тут надо с причастием разобраться, что-то тут от него зависит...

Правильный ответ "1" : "Поднявшись на смотровую площадку, можно увидеть весь город. " Это предложение можно построить так: "Поднявшись на смотровую площадку, Я могу увидеть весь город. " или "КОГДА Я ПОДНИМАЮСЬ на смотровую площадку, Я МОГУ УВИДЕТЬ весь город. " "Поднявшись" и "можно увидеть" связаны с местоимением "я". В остальных примерах "я" не связано со второй частью предложения. (2)Я поднимаюсь-вид открывается; 3)Я поднимаюсь - город виден; 4)Я поднимаюсь - волнение охватывает; а в 1)Я поднимаюсь - я вижу)

Неправильное употребление деепричастий, которое приведено в ответах 2, 3 и 4, высмеивал ещё Чехов в "Жалобной книге": "Подъезжая к сией станцыи и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа. И. Ярмонкин" (это у Чехова так - станцЫи) . Дело в том, что и основное действие, выраженное глаголом-сказуемым, и второстепенное, выраженное деепричастием, должно производиться одним и тем же лицом или предметом. А то получается, что это шляпа подъезжала к станции и глядела на природу. Или как в Ваших примерах - на площадку поднимаются чудесный вид или город. Правильный вариант: Поднявшись на смотровую площадку, можно увидеть весь город. Хоть тут и нет лица как такового, это обобщённо-личное предложение.

Тест по русскому языку (9 класс) по теме: Диагностическая работа по русскому языку 9 класс

Диагностическая работа     Вариант 1                        9 класс

Часть 1

А 1. В каком слове все согласные звуки глухие?                                                                                                                      1) вскачь  2) мышь  3) плащ  4) ешь

А 2. Укажите слово, которое состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания.                                                                                                                                       1)издалека     2) насаженный     3) прослушавший     4) приготовлю

А 3. В каком слове пишется буква Я:                                                                                                                                           1)они бор..тся     2) все наде..тся     3) они мел..т кофе     4) кле..щий

А 4. Слитно пишется:    1) (по)пусту    2) (единственно)возможный   3) вряд(ли)

А 5. Укажите пару слов, которая не является словосочетанием.                                                                                                   1) темных облаков     2) взлетит быстро   3) самолет взлетит    4) взлетит в небо

А 6. Определите вид придаточного предложения: Комната, куда меня привели, была похожа на сарай.                             1) изъяснительное   2) определительное   3) места   4) уступки.

А 7. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?                                                                                                                                       А. Рассказать о том, что происходит на стадионе, действительно, не так уж сложно.                                                             Б. Спортивный репортаж…                                                                                                                                                                 В. Кажется, что же тут сложного – говори и говори себе!                                                                                                            Г. Но нужно уметь отобрать все самое главное из того, что происходит на твоих глазах, нужно помочь тысячам любителей спорта, сидящим у радиоприемников, «увидеть» футбольное поле.

  1. АГБВ    2) ВАБГ   3) БАГВ   4) БВАГ

А 8. В каком предложении не допущено синтаксических или лексических ошибок?                                                       1) Поднявшись на смотровую площадку, открывается чудесный вид на город.                                                                                              2) Среди домов, построенных на этой улице, было несколько многоэтажных.                                                                     3) Железнодорожный состав отправился в рейс согласно расписания.                                                                                      4) Между странами постоянно развивается и укрепляется сотрудничество в гуманной сфере.

Часть 2      Ответы к заданиям части В запишите словами

В 1. Назовите принцип русской орфографии, по которому пишутся данные слова:                                             подписать, на речке, пятак, липовый

В 2. Закончите предложение: Слово как часть речи изучает …..

В 3.  Слова – хотеть, бежать, есть, дать, – образуют особую группу, т.к. имеют особенности в спряжении.  Они называются ….

В 4. Как называются слова: экономичный – экономический, взрывной – взрывчатый, дипломат – дипломант.

В 5. Назовите типы сказуемых в данных предложениях:     1) Солнце словно огненный шар.                                                                                                                                                                                   2) Брат будет помогать мне по физике.           3) Над рекой начинал подниматься туман.                                              4) Отблеск луны казался дрожащим светлым мостиком.

В 6. Укажите тип связи в словосочетаниях:   прыгающий от радости, забить гол, дом с мезонином, встретил вас.

В 7. Определите вид односоставных предложений:       1) За ним надо смотреть в оба.                                                                                                        2) После драки кулаками не машут.       3) Открой дверь.            4) Построили редут.

Диагностическая работа     Вариант 2                                                                                                                                         Часть 1

А 1.В каком слове звуков больше, чем букв?                                                                                                                         1)якорь  2) земля  3) уголь  4) пояс  

А 2. Укажите слово, которое состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания.                                                                                                                                         1)потихоньку      2)сплошной    3) низвергающий    4) догадлив

А 3. В каком слове пишется буква И:                                                                                                                                                1) небо пыш..т зноем    2) лес дремл..т     3) он гон..тся     4) приемл..мый

А 4. Слитно пишется:                                                                                                                                                                      1) (бледно)розовый   2) одеться (по)зимнему   3) (дальне)восточный    4) (по)мере сил

А 5. Укажите пару слов, которая не является словосочетанием.                                                                                                        1) цветным зрением  2) ученые установили  3) установили быстро  4) нашли в клетке                                                      

А 6. Определите вид придаточного предложения: Я не знаю, где встретиться нам придется с тобой.                                  1) изъяснительное   2) определительное   3) места   4) цели

А 7. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?                                                                                                                                                                А. Лишь за 70 миллионов лет до наших дней континенты приобрели свои нынешние очертания.                                                                                                                                                                       Б. И если бы космонавты могли взглянуть тогда с поднебесья на нашу планету, они бы, наверное, не узнали ее.                                                                                                                                                                                                                    В. Геологические катастрофы не раз изменяли лик Земли.                                                                                             Г. 100-150 миллионов лет назад моря и континенты имели совсем иные очертания, чем в наши дни.

  1. АБГВ   2) ВАБГ   3) ВГБА   4) ГАБВ

А 8. В каком предложении не допущено синтаксических или лексических ошибок?                                                                      1) Большинство книг, рассказывающих о жизни растений, издано в нашей стране.                                                    2) Вокруг села расположился враждебный полк.                                                                                                              3) Переводя текст, должен учитываться стиль речи.                                                                                                                 4) Новый законодательный проект взволновал и обсуждался всеми депутатами Государственной Думы.

Часть 2              Ответы к заданиям части В запишите словами

В 1. Назовите принцип орфографии, по которому пишутся данные слова: чаща, шина, чулан, жизнь.

В 2. Закончите определение: Строение словосочетания и предложения изучает…

В 3. Слова – метро, такси, кенгуру, кофе – образуют особую группу, т.к. имеют особенности в склонении. Они называются….

В 4. Как называются данные слова: гиппопотам – бегемот, несерьезный – легкомысленный, прыгать – скакать.

В 5. Назовите типы  сказуемых в данных предложениях:                                                                                                           1) Мы продолжили изучать тему.                 2) Ласковое слово что солнышко в ненастье.                                                                                                                                                             3) Вечером мы будем смотреть футбол по телевизору.          4) В детстве он хотел стать пожарным.        

В 6. Укажите тип связи в словосочетаниях:    твердо решив, довольно удачно, желание жить, читал лежа.

В 7. Определите вид односоставных предложений:    

1) На сердитых воду возят.                     2) Не жди меня скоро.     3) В садах жгут прошлогоднюю траву.                   4) Нельзя было думать и об Оренбурге, претепевающем все бедствия осады.

Диагностическая работа     Вариант 3                                                                                                                                         Часть 1

А 1. В каком слове при произношении происходит озвончение согласного звука?                                                                 1) дневной         2) образ             3) вокзал             4) портить

А 2. Укажите слово, которое состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания.                                                    1) примиряющий  2) разобщение  3) сторожка  4) засекречивая

А 3. Буква Е пишется в слове.                                                                                                                                                        1) высп..шься  2) поразмысл..в   3) удерж..ный  4) завис..вший (от обстоятельств)

А 4. Пишется слитно:     1) (в)течение дня            2) (тот)час            3) (крем)сода            4) вряд(ли)

А 5. Укажите пару слов, которая не является словосочетанием.                                                                                               1) сильный шум               2) громко закричали               3) сверкнула молния                4) сверкнула в небе

   А 6. Определите вид придаточного предложения:                                                                                                              Мелкие листья ярко и дружно зеленеют, словно кто их вымыл и лак на них навел.                                                                                                1) причины    2) определительное    3) сравнительное      4) изъяснительное

   А 7.  В какой последовательности надо расположить текст, чтобы получился текст?                                                                              А. Гипотезы эти интересны и увлекательны, но им недостает одного – убедительности.                                                            Б. В печати не раз появлялись статьи, авторы которых пробуют объяснить отдельные загадки древней истории с помощью гипотезы о космических пришельцах.                                                                                                                 В. На их фоне предположение о вторжениях инопланетян выглядит чистой фантастикой, а не научной гипотезой.                                                                                                                                                                                        Г. Есть более разумные объяснения исторических загадок древности.                                                                                      1) БВАГ     2) БАГВ      3) ГБАВ     4) ГВАБ

А 8. В каком предложении не допущено синтаксических или лексических ошибок?                                                   1) Учитель пошел в направлении шума и увидел разгоряченных спором учеников.                                                                                                                                             2) Вернувшись из ссылки, писателя ждали новые невзгоды.                                                                                                       3) По завершению эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет.                                                                      4)  Не по злостной воле он допускал промахи и ошибки.

 Часть 2 Ответы к заданиям части В запишите словами

В 1. Как называется дословные (точные) выдержки из высказываний и сочинений кого-либо, приводимые для подтверждения или пояснения своих мыслей.

В 2. Закончите определение: Звуки речи изучает…

В3. В русском языке есть слова ограниченного употребления. Как называются слова, употребляемые в определенной местности, например: векша, катанки, бурак.

В 4. Как  называются слова: взрывной - взрывчатый, артистичный – артистический, дипломат - дипломант

В 5. Назовите тип сказуемого в предложении:   Сестра намеревалась приехать к нам во время отпуска.

В 6. Укажите тип связи в словосочетаниях: преданность делу, коснулся руки, нужный людям

В 7. Определите вид односоставных предложений.    С чего день начинать будем? Встаньте в одну шеренгу. Завтра идешь с радистом и проводником в горы. Люблю грозу в начале мая.  

Диагностическая работа     Вариант 4                                                                                                                                         Часть 1

А 1. В каком слове произносится твердый звонкий шипящий согласный?                                                                               1) сторож   2) шёлк  3) ружьё  4) кружка

А 2. Укажите слово, которое состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания.                                              1) сочувственный   2) состояние  3) снабжение  4) воскликнув

А 3. Буква И пишется в слове:                                                                                                                                                                 1) знач..мый                    2) неопису..мая             3) щипл..т                      4) непромока..мый

А 4. Пишется через дефис:   1) (по)крепче         2) (чуть)чуть        3) (как)будто       4) (полу)темный

А 5. Укажите пару слов, которая не является словосочетанием.                                                                                              1) тонким слухом           2) складывали легенды          3) народ складывал            4) тонко чувствовать

А 6. Определите вид придаточного предложения:                                                                                                                                Сколько я ни прислушивался, я не мог различить ни одного звука.                                                                                          1) времени    2) уступки    3) цели        4) определительное

    А 7.  В какой последовательности надо расположить текст, чтобы получился текст?                                                                          А. Хищные птицы тоже обходятся без воды, но это понятно, потому что они получают много влаги из пищи, антилопы же питаются только травой, не изобилующей влагой.                                                                                                               Б. Оказывается, природа позаботилась о том, чтобы необходимая для организма вода образовывалась в теле антилопы в процессе обмена веществ.                                                                                                                                               В. Известно, что для млекопитающих вода важнее пищи.                                                                                                              Г.  Однако газели и антилопы, которые живут в пустыне, не пьют вводы в течение всей жизни.                                     1) БАГВ       2) БГАВ     3) ВБАГ    4) ВГАБ                                              

А 8. В каком предложении не допущено синтаксических или лексических ошибок?                                                     1) Здесь нельзя хранить взрывные вещества.                                                                                                                           2) Обучив лошадь всем премудростям выездки, наездника ждет заслуженная награда.                                                     3) Ряд статей о загадках океана напечатан в журнале «Природе».                                                                                             4) Благодаря осадкам в виде снега и дождя, выпавшим зимой, в почве сохранилось много влаги.

Часть 2 Ответы к заданиям части В запишите словами

В 1. Как называются существительные типа сирота, жадина, плакса, молодчина, непоседа.

В 2. Закончите определение: Правила употребления знаков препинания изучает…

В3. В русском языке есть слова ограниченного употребления. Как называются слова, употребляемые людьми определенной профессии, например: фонендоскоп, скальпель, тонометр.

В 4. Как  называются слова:  рано- поздно, заботливый - равнодушный, влажный – сухой, тонкий - толстый

В 5. Назовите тип сказуемого в предложении: Несколько зданий было разрушено ураганом.

В 6. Укажите тип связи в словосочетаниях: заниматься с утра, директор школы, полезного для здоровья

В 7. Определите вид односоставных предложений.                                                                                                                           В дверь стучат. На балконе соседней дачи зажгли свет.   На городской фабрике делали игрушки.            

Диагностическая работа     Вариант 5                                                                                                                                      Часть 1

А 1.Написание какого слова не расходится с произношением?                                                                                                                            1) счет  2) ряд  3) стать  4) сдать

А 2. Укажите слово, которое состоит из приставки, корня, двух суффиксов и окончания.                                                1) списанный  2) освещая  3) переросший   4) вредный

А 3. Буква А пишется в слове.                                                                                                                                                                    1) на улице смерка..тся        2) дыш..щий           3) землекопы ро..т                4) мел..щий (кофе)

А 4. Пишется слитно:   1) (бледно)розовый   2) отнеси(ка)        3) (на)счет экскурсии   4) (на)скаку

А 5. Укажите пару слов, которая не является словосочетанием.                                                                                                  1) лаборанты проделали      2) провели удачно     3) провели эксперимент     4) молодые ученые

А 6. Определите вид придаточного предложения:                                                                                                                Мест, где не ступала бы нога человека, теперь, пожалуй, не найдешь.                                                                                 1) Определительное    2) места   3) изъяснительное   4) условия            

  А 7.  В какой последовательности надо расположить текст, чтобы получился текст?                                                            А. Над рекой висели два моста, и каждый из них был по-своему красив.                                                                                    Б. И изменчивая, непрочная красота их, казалась более вечной, чем железо и бетон.                                                           В. Но все-таки, как бы они ни были красивы, это были всего лишь мосты.                                                                        Г. А под ними блестела река, расстилались зеленые луга, легкие синеватые холмы.                                                                                     1) АГВБ          2) АВБГ        3) АГБВ     4) АВГБ      

А 8. В каком предложении допущены синтаксические или лексические ошибки?                                                                            1) О своем отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал в очерке «Постскриптум».                                       2) Окончив училище, нас направили на стойку.                                                                                                                               3) Употребляя слова-паразиты, вы производите на собеседника неблагоприятное впечатление.                                        4) Взрывная волна отбросила ящик метра на три.  

Часть 2 Ответы к заданиям части В запишите словами

В 1. Какие имена существительные называют отдельные лица или единичные предметы.

В 2. Закончите определение: Части слова (состав слова) изучает…

В3. В русском языке есть слова ограниченного употребления. Как называются слова, вышедшие из активного употребления в речи, например: ботфорты, треуголка, бричка, кафтан.

В 4. Как  называются слова: приятель - товарищ, грустный - печальный, соревнование - состязания

В 5. Назовите тип сказуемого в предложении: Ветер казался теплым.

В 6. Укажите тип связи в словосочетаниях: высокой горы, бледно-зелеными цветами, смеющихся детей

 В 7. Определите вид односоставных предложений.                                                                                                      Можно войти?   Водой залило котлован.     От дыма щиплет глаза.  Пора бы ехать на аэродром.        

Диагностическая работа     Вариант 6                                                                                                                                       Часть 1

А 1. В каком слове при произношении происходит озвончение согласного звука?                                                       1) экзамен   2) подвиг   3) сквозняк  4) смеяться                                                            

А 2. Укажите слово, которое состоит из приставки, корня, двух суффиксов и окончания.                                                       1) рассеивая             2) разгребавший            3) полосатый          4) подбородок

А 3. Буква Е пишется в слове.                                                                                                                                                         1) отча..вшись            2) размеш..нный      3) увид..лись      4) движ..мый

А 4. Пишется раздельно:    1) (по)всюду           2) (огне)упорный        3) где(то)          4) (по)трое

А 5. Укажите пару слов, которая не является словосочетанием.                                                                                              1) некоторым мелочам   2) мы сварили   3) сварили кофе   4) перелили в чашку

А 6. Определите вид придаточного предложения:                                                                                                                         Дождь лил как из ведра, так что на крыльцо нельзя было выйти.                                                                                               1) следствия     2) причины       3) уступки     4) изъяснительное    

А 7.  В какой последовательности надо расположить текст, чтобы получился текст?                                                            А. В каждом из этих созвездий Солнце бывает примерно месяц.                                                                                          Б. Наблюдать Солнце в том зодиакальном созвездии, в котором оно находится в данный день года, можно только во время полного солнечного затмения.                                                                                                                       В. Мы знаем, что на своем  видимом пути Солнце пересекает двенадцать созвездий Зодиака.                                         Г. Эта возможность представляется очень и очень редко.                                                                                                         1) БАВГ     2) ВАБГ     3) БГВА     4) ВБГА            

А 8. В каком предложении допущены синтаксические или лексические ошибки?                                                         1) Я надеюсь, что большинство студентов меня поддержит.                                                                                                         4) Человек он был злой: ему непременно нужно было кого-то мучить.                                                                           3) Современные информационные технологии помогают успешно и быстро решать многие проблемы.                       4) Исследуя творчество Державина, многогранность его таланта вызывает восхищение.    

Часть 2 Ответы к заданиям части В запишите словами

В 1. Как называется замена звуков в пределах одной морфемы (части слова).

В 2. Закончите определение: Нормы современного произношения изучает…

В3. В русском языке есть слова известные и понятные всем, говорящим на русском языке, например: трава, мама, солнце, дерево и т. д.. Как называются такие слова?

В 4. Как  называются слова: глубокий – глубинный, надеть – одеть, абонент - абонемент

В 5. Назовите тип сказуемого в предложении:   Человек должен трудиться.

В 6. Укажите тип связи в словосочетаниях: приехать весной, желание выделиться, шел улыбаясь

В  7. Определите вид односоставных предложений.                                                                                             Вечерами работалось особенно хорошо. В этот час было совсем тихо.                                                                                 На улицах села пустынно. Мне скучно.    

помогите пожалуйста, . Исправьте речевые и грамматические ошибки, отредактируйте предложения.

1. В соответствии с полицейским протоколом водитель был оштрафован. 2. Глава администрации распределяет имущество и финансы, а также управляет ими. 3. Морские волны, энергично накатывающиеся на берег и издающие волнующий шум, оказывали на нас магическое воздействие. 4. Одним из русских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, был устный рассказ. 5. Балерина создает (запоминающийся / разносторонний /...) образ Жизели — от радостной девушки, верящей в любовь, до трагической гибели героини. 6. Сложилось странное положение: согласно этому соглашению мы должны добиться таких показателей, каких ещё никогда не демонстрировали. 7. На смотровой площадке ( /Если вы поднимитесь на смотровую площадку, перед вами откроется... ) открывается чудесный вид на город. 8. В группе он считался самым умным студентом ( / ...считался умнейшим студентом) . 9. Они сыграли большую роль в этой истории. 10. Борьба с гриппом — очень важная задача ( / работа ) по сохранению здоровья работников фирмы.

1)Согласно полицейскому протоколу. 2. Рапределяет имущество и финансы, и управляет ими. 3. Накатывавшиеся на берег и издававшие. 4. ценившихся (?).

Want to say something? Post a comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *